¡FIESTA DE LIBROS CON LA BIBLIOTECA PERSONAL!

Esta tarde el Patio de la Escuela... ¡se vistió de fiesta!. Fiesta que representa para la mirada del niño, el observar una mesa con varias pilas de libros clasificados por grados, de 1° a 7°, pues él sabe que no es la primera vez que ve este ritual... Y él puede anticipar que en unos minutos más "ESE LIBRO" pasará a ser "MI LIBRO".
Es la entrega del 3 x 1, es decir, de tres libros en un año, los cuales quedarán en un rincón de su casa, al alcance de su mano, para ser leído cuanto desee y cuando le plazca, si está aburrido o simplemente si tiene ganas de leer y releer y volver a leer, hojear, mirar imágenes de la primera a la última hoja o al revés, historias a las cuales les dará sentido con todo su ser...
Esta iniciativa tan acertada, intenta profundizar el hábito lector que promueve la Biblioteca Escolar, a través del Préstamo y Devolución de Libros a Domicilio. Pero, claro, esta entrega es distinta... Pues la propuesta es que los alumnos los conviertan en propios... Ellos son sus destinatarios para formar "su" Biblioteca Personal... La de él o de ella. La Biblioteca que quizá alguna vez soñó tener... ¡Y ahora podrá disfrutarlos aún en vacaciones...!
Los títulos de los textos que se repartieron en un "mano a mano con el libro", para cada alumno y para cada docente, fueron:
  1. Los Viejitos de la Casa, para 1er grado
  2. La Casa de los Sueños, para 2do. grado
  3. Las Cuatro Estaciones, para 3er grado
  4. Bicicleta Voladora, para 4° grado
  5. 20 Pisos de Terror, para 5° grado
  6. Caso del Robo al Correo, para 6° grado
  7. Vicente y la Música de las Cosas, para 7° grado

Desde este rinconcito de la Biblioteca de la Escuela N° 10 DE 19°, agradecemos profundamente la difusión del "libro para todos" como herramienta básica de EQUIDAD, en un mundo tan dolorosamente fragmentado en cuanto a oportunidades culturales.

Queremos agradecer a la Coordinación de Recursos Pedagógicos, a la Subsecretaría de Inclusión Escolar y Coordinación Pedagógica y por esta vía, también al Ministerio de Educación, por esta "inversión en Cultura", pues a través de la lectura, el niño o niña, ejercita el pensar, reflexionar, imaginar, sentir y soñar otros mundos posibles.

Es sabido que el mejor regalo para formarse y "ser persona", es regalarnos y regalar libros. Y si este, además proviene de quienes tienen la autoridad de la toma de decisiones sobre el rumbo educativo, es tanto más significativo aún. Y Ud. lector de este blog ¿qué opina?

M. Bibliotecaria T. Tarde Lucía Natalino

¡Y FUIMOS PREMIADOS EN EL FESTIVAL DE CORTOMETRAJES: HACELO CORTO!

¡Aún hoy nos embarga la alegría y emoción!
Ayer domingo 29 de noviembre, bajo una intensa lluvia en la Ciudad de Buenos Aires, nada, nada, impidió llegar hasta la Sala 10 del Cine del Abasto, mirarnos en la pantalla grande y disfrutar del momento de Premiación.
El Jurado Infantil nos seleccionó en el rubro "Historias en Contextos Escolares", por el trabajo presentado para concursar: "Un Chocolate Muy Especial".
En la revista "HACELO CORTO", nos presentan con un epígrafe bajo la foto que crea intriga:
"TODO PARECÍA NORMAL EN LA COCINA DE LA ESCUELA HASTA QUE, POR UN OLVIDO, DOS ALUMNOS DESCUBREN ALGO MÁS..."
En los certificados que recibimos los alumnos y los adultos participantes, está impreso:
"POR CONSTITUIR UNA HISTORIA DE MISTERIO CON MÚSICA APROPIADA AL GÉNERO. BUEN MANEJO DE EFECTOS EN MAQUILLAJE Y VESTUARIO".
¡Gracias colegas que participaron con tanto entusiasmo! ¡Gracias, Vice Ana María Paolo! ¡Gracias, Maestro de 6° y 7° Pedro Argañaraz! ¡Gracias, Maestra de 6° y 7° Giselle Bartolo! ¡Gracias, Maestra de 4° Graciela D' Ángelo!
¡Gracias, a nuestra Coordinadora de Medios Graciela de Luca, por estar cada lunes con nosotros para asesorarnos y contarnos los secretos del cine!
¡Gracias, al Jurado Infantil, que supo interpretar esta obra de suspenso, versión basada en un hecho real, acontecida alguna vez en la escuela, a la que los alumnos de 6° lograron recrear y modificar a través de sus miradas particulares, de su entusiasmo preadolescente y utilizando un lenguaje fresco y actual!
¡Gracias, a las Autoridades del Programa Medios en la Escuela por acercarse una vez más a esta escuela y acceder a esta instancia, por segundo año consecutivo!
Y por último, un agradecimiento muy especial, desde esta Biblioteca Escolar, a quienes posibilitan esta EQUIDAD EDUCATIVA, brindando a los alumnos de la Escuela Pública 2009, la oportunidad de: a) abordar a las complejas Tecnologías de Hoy y a los Conocimientos Básicos del Séptimo Arte, b) a una nueva terminología, como por ejemplo, la de los diferentes Planos en la Filmación, c) al Aprendizaje de la Escritura del Guión Teatral, d) su Representación Actoral dándole vida al texto, e) para luego verla reflejada, ni más ni menos, que en la pantalla gigante.
Si esto no se llama: "brindar las herramientas para preparar a los alumnos en los Temas de Comunicación e Imagen y Sonido en los Medios en el Siglo XXI " me pregunto entonces, cómo llamar a esta "vivencia de aprendizaje".
Realmente es una experiencia inolvidable que nos conmovió, nos involucró y nos produjo: profundo placer, intenso entusiasmo, gran responsabilidad y fuerte compromiso desde alumnos y adultos. Este cóctel de valores, a través de la producción escrita en un trabajo literario serio, cuidado, revisado, corregido grupalmente, con lectura crítica y reflexiva, pone a los alumnos al contacto con la cultura misma y con otros caminos transitables para lograr una sociedad mejor.
¡Gracias a las autoridades de este Proyecto!

M. Bibliotecaria T.T. Lucía Natalino


¡FUIMOS SELECCIONADOS por el Programa MEDIOS EN LA ESCUELA"

  • APRENDIENDO A HACER CINE
    MEDIOS en la ESCUELA - 2009”
    Realización del Guión Cinematográfico - Efectos Especiales y Filmación:

    Título: "Un chocolate muy especial"
  • TODOS LOS ALUMNOS de 6º
  • VICE ANA MARÍA PAOLO
  • MAESTRO de GRADO PEDRO ARGAÑARAZ
  • MAESTRA de GRADO GISELLE BARTOLO
  • MAESTRA de GRADO GRACIELA D'ANGELO
  • M. BIBLIOTECARIA T. Tarde LUCÍA NATALINO
  • COORDINADORA de MEDIOS en la ESCUELA: GRACIELA DE LUCA

    El domingo 29 de noviembre de 2009, a las 9:15hs, en el Cine del Abasto, se presentará en sociedad, el trabajo realizado por todos los alumnos de 6° grado a través del Programa "Hacelo Corto". ¡Estamos re felices!¡Fuimos Seleccionados!

    M. Bibliotecaria T.T. Lucía Natalino

APRENDER JUGANDO

EL JUEGO EN LA ESCUELA

La situación de juego constituye el puente que le permite al alumno transitar de un mundo natural que lo envuelve, con normas, pautas, acuerdos tácitos, formas reguladas del lenguaje, etc., pasando por el propio mundo, donde descubre:

  • Lo que puede y lo que no puede.
  • Los límites que las cosas le imponen, las posibilidades que ofrecen la audacia y la paciencia para conseguir algo.
  • La necesaria presencia de la justicia como norma y la ley.

Sabe que puede elegir, pero percibe que ese elegir tiene un límite que surge de las necesarias relaciones de convivencia. Reconocer al otro.
Aprende a:

  • Obrar con absoluta libertad y a controlarse,
    innovar.
  • Acatar las reglas del juego.
  • Descubrir y descubrirse.
  • Desarrollar su creatividad.

    El juego pone en acción todo su potencial:
  • Sus habilidades intelectuales como las imaginativas.
  • Su relación con las normas y reglamentos prescriptos o armados por ellos mismos.
  • Su grado de socialización.


Desde la Biblioteca, el juego se integra a su Proyecto Escuela . Sencillamente, porque a través del mismo se reconocen los VALORES de CONVIVENCIA y COMUNICACIÓN.

Desde este proyecto se logra, día a día, la reducción de la violencia verbal y física, el ejercicio de la palabra hablada, así como la libertad de entretenerse, divertirse, compartir y aprender jugando con sus pares.

M. Bibliotecaria T.T. Lucía Natalino

LA CREATIVIDAD EN CUARTO GRADO

1-INVENTANDO MENTIRAS MUY MENTIROSAS…
Autora: Estefani M. – 4º grado


Mi mamá vio caer una estrella del cielo.

Yo vi a mi hermana montándose en un toro.

Mi hermano tiene los pies un día grandes, y al día siguiente chicos…

Vi caer a un hombre de un paracaídas. Él estaba durmiendo…


2 – INVENTANDO POESÍA


El naranjito del huerto
Cuando te acercas
Te guiña el ojo
Y te desaparecen las pecas…


3 – CREANDO SOPA DE LETRAS


Encontrar en la Sopa de Letras las siguientes palabras:
• VACACIONES
• TAREA
• CAMPANA
• AMIGOS
• PARQUE
• RISA
• COMPAÑEROS
• VECINOS
• MÚSICA


4 – PRODUCIENDO UN CUENTO: “La Muerte en la Cueva”

M. Bibliotecaria T.T. Lucía Natalino

MARIO BENEDETTI y EL SER DOCENTE

"Usted preguntará por qué cantamos,
cantamos porque llueve sobre el surco
y somos militantes de la vida
y porque no podemos
ni debemos dejar
que la canción se haga ceniza."

Mario Benedetti

17 DE MAYO: DÍA INTERNACIONAL DE INTERNET

El 17 de mayo se celebra el Día Internacional de Internet. El mismo tuvo su origen en marzo de 2006, cuando la Asamblea General de Naciones Unidas aprobó, mediante la Resolución A/RES/60/252, proclamar al 17 de mayo como Día Mundial de la Sociedad de la Información.
Los objetivos de esta jornada apuntan a la promoción de las Tecnologías de la información y de la Comunicación en la sociedad, la sensibilización de la población acerca de los usos y posibilidades que dichas tecnonlogías ofrecen a los ciudadanos, como así también la reducción de la brecha digital.

Podés obtener más información sobre este evento visitando los siguientes sitios web:

Unión Internacinal de Telecomunicaciones:
Resolución A/RES/60/252: http://www.itu.int/wisd/2006/res-60-252-es.html
Día Mundial de al Sociedad de la Información: http://www.itu.int/wisd/2006/index-es.html

Día de Internet: http://www.diadeinternet.org/2007/IMG/pdf/diadeinternet_2006_informe_ejecutivo-2.pdf

Día de Internet en Argentina: http://www.diainternet.org.ar/2009/index.php


EL SUEÑO DE "LA REVISTA DE 5° GRADO"

Mayo es el mes del nacimiento de la Revista de 5° grado.
Su maestra, Alejandra, entusiasmada con sus alumnos por la idea, propuso incluir a la Biblioteca en este proyecto anual.
Para ello, comenzamos a describir las revistas que encontramos en los canastos de Hemeroteca para el postcomedor, dando curso al eje de Comprensión y Producción Oral y Escrita correspondiente al Diseño Curricular vigente.
Los alumnos se encargaron de deglosar todas las secciones de las revistas, desde cada mesa grupal.
Eligieron los temas y se dividieron las tareas según sus gustos y por afinidad entre pares.
La Maestra de Grado tomaba nota en su cuaderno, mientras Lucía, la Maestra Bibliotecaria, apuntaba en la pizarra.
Un grupo comenzó a jugar con las poesías breves, otro, con colmos y otro, con coplas populares... ¡a las que siempre "se les escapaba" el último verso!
El inicio, resultó lúdico, divertido y muy motivador...
Es que la creatividad siempre va de la mano con la alegría ¿no es cierto?
¡A seguir trabajando!!!




ENCUESTA ACERCA DE LOS INTERESES LECTORES

Al comenzar las actividades con docentes y alumnos de 4° a 7° en la Biblioteca, con el fin de "Promover la Lectura", fue considerado el conocer los intereses y necesidades actuales de los diferentes grupos de usuarios.
Para ello, se les entregó un listado vertical donde se enumeraban diferentes géneros literarios.
La consigna fue tildar con una cruz al lado de cada ítem que respondiera a su interés personal, agregando en último término el rubro "Otros".
La particularidad fue el número alto en demandas de Historietas, Adivinanzas, Chistes, Biografías, Libros de Animales y del Espacio, que los alumnos agregaron en dicho ítem.
Como resultado final, habrá que salir a buscar precios, comparar y comprar lo que los usuarios desean leer...
¡Viva la lectura y la acción de poder elegir lo que se lee!!

PROGRAMA MEDIOS EN LA ESCUELA "HACELO CORTO"

El 13 de abril recibimos, al igual que el año anterior, la visita de Graciela De Luca, coordinadora del Pograma Medios en la Escuela.
En esta oportunidad, nos trajo un DVD con un compilado de cuentos dramatizados por los alumnos de otras Escuelas y Distritos Escolares. Por ej.:Máscaras, de Ricardo Mariño, Cartas de mamá, de Julio Cortázar, La del 11 "J", de Elsa Bonermann, entre otros.
Junto al docente Pedro y a los alumnos de 6°, la Biblioteca se compromete también a realizar un guión cinematográfico de terror, en el cual deberá priorizarse la descripción, las pistas, los efectos sonoros tétricos, la síntesis en los carteles que suplantarán a la palabra hablada, focalizar el "plano pecho" (de los hombros para arriba), el "plano americano" (el cual recorta la figura por la rodilla).
¡¡¡Gracias, Graciela De Luca por ayudarnos a aprender a alumnos y a adultos al mismo tiempo!!!



BIENVENIDA BIBLIOTECARIA LAURA, S. BONILLA

Abril comenzó con una presencia nueva en la Escuela y, más específicamente, en la Biblioteca.
Fue designada Maestra Bibliotecaria del Turno Mañana, Laura Susana Bonilla.
¡BIENVENIDA, LAURA! ¡¡¡Este espacio te estaba esperando!!!
"Compartir el servicio bibliotecario con la Comunidad Educativa", es una de las dichas más profundas. La esencia del rol bibliotecario desempeñado "en verdadero equipo" siempre es más productivo, solidario, gratificante y de mayor alcance para los usuarios.
"Aprender juntas en cada desafío diario", implica alegría en la tarea, superar obstáculos, retroalimentarnos en la experiencia diaria, respetarnos las diferentes ópticas, lograr acuerdos, disfrutar cada pequeño logro y crecer como persona, equipo y profesional.
A partir de ahora, el diálogo continuo, la escucha atenta, la diversidad en los puntos de vista hacia el mismo objetivo educativo, la reorganización de la tarea, serán prioritarios y enriquecedores en nuestro hacer bibliotecario.
¡BIENVENIDA, LAURA!:
  • por nuestros Usuarios Lectores y Escritores,
  • por la Escuela del Nuevo Milenio y, sobre todo,
  • por la Preservación y Permanencia de una Biblioteca Escolar Abierta en Ambos Turnos, para afianzar su funcionamiento en un marco de Reflexión, Información y Conocimiento y en un contexto de Libertad y Compromiso para Todos.
Cariñosamente
Lucía

CINE DEBATE EN LA BIBLIOTECA

Para conmemorar el "Día de la Verdad, de la Justicia y de la Memoria", desde la Biblioteca se convocó a los docentes: Alejandra, Giselle y Pedro, de 5°, 6° y 7° grado respectivamente, para la realización de actividades conjuntas donde primara la reflexión y la opinión personal de los alumnos. Para ello, cada grupo fue preparado en la iniciación del tema alusivo al 24 de Marzo, por cada maestro en las aulas. Ya en la Biblioteca, alumnos y adultos realizamos una breve reseña antes de mirar la película Kamchatka, protagonizada por Ricardo Darín y Cecilia Roth.
Luego, compartimos algunas anécdotas personales de quienes vivimos nuestra juventud en dicha época, y escuchamos los comentarios de los alumnos transmitiendo las vivencias familiares conversadas en sus hogares.
Además se les solicitó a los alumnos que registraran por escrito los sentimientos generados por la historia de la película, contada por un niño.
Giselle, maestra de 6°, armó el diseño de los significativos pañuelos blancos y en cada uno se incluyó el sentimiento de cada alumno.
Estas carteleras de fondo negro, fueron expuestas en el hall de la escuela.
Abrir estos Espacios de Reflexión para formar ciudadanos y ciudadanas pensantes, críticos, éticos y democráticos, es otra de las funciones primordiales de la Educación en general y de la Biblioteca en particular.
Felicitaciones a todos los que aportaron su voz y sus comentarios escritos.

BICENTENARIO de NUESTRA PATRIA. PREPARANDO LOS FESTEJOS en la CIUDAD de BUENOS AIRES

"LEJANO BUENOS AIRES...
MIENTRAS MIRAMOS TU PASADO,
ESCUCHAMOS EN ESTE PRESENTE
A ADRIANA VALERA
CON VOZ DE BANDONEÓN.
LA MÁGICA VENTANITA VIRTUAL
SIGLO XXI
,
¡LOGRA HACERLO POSIBLE...!
¡QUÉ CAMBIADA ESTÁS POR FUERA,
BUENOS AIRES!
PERO TU ESENCIA...
¡LLEVA EL MISMO SABOR TANGUERO
QUE TUVO SIEMPRE
!
YA VES, BUENOS AIRES,
¡HASTA LA TECNOLOGÍA,
ES TU CÓMPLICE ACTUAL!
¡ÚNICA E INCONFUNDIBLE!
¡ BUENOS AIRES
!
Bibl. Lucía María Natalino

Nota especial:
¡Gracias querida colega, Prof. Corina Fresco, por el envío de tu valioso "pps" ! Lo agregaré al blog con un link, y con la ayuda técnica de María Marta, de INTEC, para compartir con la comunidad educativa los recuerdos de estas nostálgicas imágenes!
Y, a todos los alumnos, docentes, padres, vecinos de la escuela, los convoco desde este lugar, a que nos preparemos "con mirada investigadora", para compilar todos los textos alusivos a nuestra ciudad y producir otros nuevos: leyendas, cuentos, poesías, letras de canciones, folletos, publicidades, guías de turismo, carteles, chistes, adivinanzas, anécdotas, entrevistas a turistas, artículos periodísticos en diarios o en publicaciones periódicas, pinturas de Buenos Aires, fotos, postales, limericks, estampillas, etc., etc.
¡A empezar a buscar y seleccionar lo que más le guste a cada uno!
Si lo envían, no olviden escribir ¡ su nombre y apellido o el seudónimo!
En diciembre de 2008, se lanza esta iniciativa, desde la Biblioteca, intentando la participación de toda la comunidad educativa de la Escuela Nº 10 DE 19º...
¿Cómo?
Pues, es fácil: leyendo, escribiendo, enviando al blog o guardando y conservando lo que encontraron, para compartirlo en la Biblioteca de la Escuela, cuando llegue Marzo de 2009!
¿Se animan?
Nuestro proyecto para los preparativos del Bicentenario de Nuestra Ciudad... ¡¡¡Ya está en marcha!!!!
¡Gracias, amiga Corina, por este hermoso regalo tan porteño!
Lucía

"CON AGUAPEY , hacia el INTERCAMBIO NACIONAL"

"CAPACITACION EN SOFTWARE AGUAPEY"
Los días 11 y 12 de diciembre de 2008, asistí a la capacitación gestionada desde la Dirección Biblioteca Nacional de Maestros, Ministerio de Educación, Programa Bibliotecas Escolares y Especializadas de la República Argentina (BERA), convocada vía fax a la Escuela Nº 10 DE 19º, por la Supervisora Escolar.
Compartí la actualización de conocimientos con mis colegas del Distrito Escolar Nº 19º: Lorena Bozzano (Esc Nº 5), Nelly Montoto (Esc Nº12), Sara Trillo (Esc Nº 20) y Pedro Montiel (Esc. Nº 18).
Fueron dos días de aprendizaje intensivo, exposición de dudas y, por qué no decirlo, de ciertos miedos, que genera “lo nuevo”. Migrar desde la base de datos los 4000 o 5000 libros ingresados, desde el Winnisis al software Aguapey, y que por la involuntaria presión de una tecla o una tilde equivocada, se pueda perder el trabajo de años, es una de nuestras más profundas preocupaciones...
La capacitadora, Romina, excelente profesional de la Biblioteca Nacional de Maestros, nos explicaba con una increíble paciencia y simplicidad.
Otro hecho de aprendizaje fue haber compartido el ámbito y las clases junto a la Supervisora de Bibliotecas, Iris Castellanos.
Alguna vez leí en una publicación de Novedades Educativas, Nº 70 Año VIII – octubre 1996, que “... cuando se comunican las jerarquías, se dejan de comunicar las personas. Cuando el director le habla a un maestro, ya no son dos personas que se comunican. Ésa es la idea del otro como colega”.
Y la Supervisora estaba allí aprendiendo con nosotros... Iris estaba allí, sentada al lado nuestro, con sus aciertos y pruebas de ensayo – error, como todos nosotros... Entonces, su situación jerárquica le dio paso a la persona. El diálogo, la interconsulta, era espontánea, fluída, sencilla, hasta se tornó más entusiasta...
Esta escena me transmitió la concreta y verdadera democratización del saber.
Esta actitud humana, humilde y sabia a la vez, es para valorizar y destacar como ejemplo real de la reflexión acerca de la propia práctica docente y el modelo “en acción” en el continuo perfeccionamiento que demanda la difusión de la información en los nuevos tiempos.
El lector de este artículo se preguntará, tal vez, por qué decidí compartir esto en el blog.
Simplemente por mi convicción personal acerca de que el desarrollo de la profesión bibliotecaria halla su revalorización "en la actualización permanente de conocimientos para lograr un servicio eficiente”. Este sea quizá, el centro del reconocimiento profesional tantas veces esperado “desde el afuera”, cuando en verdad, "se halla en la gratificación del seno mismo de nuestra función y de nuestro esfuerzo".
Para todos mis colegas bibliotecarios con quienes compartí estos nuevos aprendizajes, con el propósito de aumentar la calidad de nuestra tarea cotidiana, les envío desde este blog, el deseo de que en equipo, logremos crecer día a día en nuestro rol, compartir y articular, en beneficio de toda la Comunidad Educativa.
Antes de despedirme, agradezco a la Biblioteca Nacional de Maestros por este nuevo aporte y por el proyecto de concretar a corto plazo, un mayor intercambio democrático y participativo con las Bibliotecas Escolares de todas las Provincias y Jurisdicciones de nuestro país, comunicándonos al mismo tiempo nuestras realidades, contextos, intereses, incertidumbres, logros y necesidades. Será valioso para todos.
Bibl Lucía María Natalino

"11 de Dic: DÍA del TANGO. LETRAS y VALORES"

"HONRAR LA VIDA"

¡No! Permanecer y transcurrir
no es perdurar, no es existir
¡Ni honrar la vida!
Hay tantas maneras de no ser,
tanta conciencia sin saber
adormecida...
Merecer la vida no es callar y consentir,
tantas injusticias repetidas...
¡Es una virtud, es dignidad!
Y es la actitud de identidad ¡más definida!
Eso de durar y transcurrir
no nos da derecho a presumir.
Porque no es lo mismo que vivir...
¡Honrar la vida!
¡No! Permanecer y transcurrir
no siempre quiere sugerir
¡Honrar la vida!
Hay tanta pequeña vanidad,
en nuestra tonta humanidad
enceguecida.
Merecer la vida es erguirse vertical,
más allá del mal, de las caídas...
Es igual que darle a la verdad,
y a nuestra propia libertad
¡La bienvenida!...
Eso de durar y transcurrir
no nos da derecho a presumir.
Porque no es lo mismo que vivir...
¡Honrar la vida!

Letra de Eladia Blázquez

“ MERECIDO RECONOCIMIENTO de VALORES ”

La Conducción de la Escuela junto a la Cooperadora Escolar tradicionalmente premian con un libro al alumno de cada grado que haya logrado el “Mejor Promedio Anual” y con otro, al “Mejor Compañero”. Este último, elegido por votación de sus pares.
Un tercer reconocimiento, es para el alumno quien en su proceso de aprendizaje, su maestra de grado y curriculares, hayan observado el "Mayor Esfuerzo”.
Los tres premios, nos hablan del compromiso personal y de los valores de cada alumno que lo recibe.
Sin embargo, desde la Biblioteca, se desea hacer hincapié y felicitar muy especialmente la iniciativa institucional de premiar el valor "Esfuerzo”.
En nuestro presente cotidiano es un vocablo poco tenido en cuenta y hasta se lo muestra degradado o desvalorizado. Pareciera que la palabra “suerte” constituyera su reemplazo. ¡Nada más erróneo!
Una actitud de vida que implica desde niño la constante autosuperación, no está librada a una “suerte mágica”. Todo lo contrario. Esfuerzo requiere perseverancia, dedicación, superar obstáculos, insistencia, desafío personal...
¡Felicitaciones a todos los merecedores de todos los premios!
Y como la compra de los libros, a pedido de la Directora, estuvo a cargo de la Biblioteca, es un deseo compartirles a los lectores del blog, los títulos seleccionados y sus reseñas, a fin de promover y sugerir lecturas ante las dudas (que siempre aparecen) al comprar algún libro para regalar para un cumpleaños, para regalarse a sí mismo en las vacaciones, o para solicitarlo en Préstamo en la Biblioteca Pública más cercana a su domicilio... ¡Que los disfruten!


1 - Stevenson R. L. - La isla del tesoro. Alfaguara

2 - Wells H. G. – La máquina del tiempo. Alfaguara

3 - Verne Julio - Veinte mil leguas de viaje submarino. Alfaguara

4 - Verne Julio Viaje al centro de la Tierra. Alfaguara

5 - Wilde Oscar – El fantasma de Canterville. Alfaguara

6 - Homero – La Odisea: Las aventuras de Ulises. Alfaguara

7 - Shakespeare William – Romeo y Julieta. Alfaguara

8- Conan Doyle Arthur – Las aventuras de Sherlock Holmes. Alfaguara

9 - Salgari Emilio - Los tigres de Mompracem. Alfaguara

10 - Burroughs E. R. – Tarzán de los monos. Alfaguara

11 - Víctor Hugo - Notre Dame de París. Alfaguara

12 - Anónimo – Las mil y una noches. Alfaguara

13 – Silvia Massardi y Alejandra Karageorgiu - Un cumpleaños diferente. Arupa Ediciones

14 – Sonia Villella y Alejandra Karageorgiu - Historias de bolsillos descosidos, medias rotas y pelusas en las zapatillas. Arupa Ediciones

Y aquí les cuento una reseña de cada uno...

1 - Stevenson R. L. - La isla del tesoro. Alfaguara
Jim Hawkins encuentra un mapa en el que se indica dónde está enterrado el tesoro de un pirata llamado Flint. Junto al doctor Livesey, Trelawney y el capitán Samollett, embarca en la Hispaniola rumbo a la isla del tesoro.No saben que el cocinero del barco, Long John Silver, y gran parte de la tripulación en realidad son piratas.Se trata de los antiguos compañeros de Flint, que planean quedarse con el botín en cuanto lleguen a la isla.

2 - Wells H. G. – La máquina del tiempo. Alfaguara
Un famoso inventor reúne a sus amigos para mostrarles una maqueta de su última creación: una máquina capaz de viajar a través del tiempo. Aunque la prueba que realiza ante ellos resulta un éxito, ninguno cree en su proyecto. El inventor decide entonces probar la máquina a escala real que guarda en su laboratorio. En ella emprende un fascinante viaje al futuro en el que tiene la oportunidad de conocer al pueblo de los eloi – los habitantes del año 802701 - , que están sometidos por otra especie: los morlocks.

3 - Verne Julio - Veinte mil leguas de viaje submarino. Alfaguara
El profesor Aronnax, su criado Conseil y el arponero Ned Land forman parte de una expedición organizada para capturar lo que suponen que es una ballena gigante. Pronto sabrán que lo que buscan no es un animal, sino un sorprendente submarino. A su mando está el capitán Nemo, un hombre misterioso que les enseñará el fascinante mundo existente bajo las aguas y también algunas cosas más.

4 - Verne Julio Viaje al centro de la Tierra. Alfaguara
El profesor Lidenbrock y su sobrino Axel descifran una frase en clave que encuentran en un pergamino. El autor de ese mensaje asegura que es posible viajar al centro de la Tierra. Acompañados por un guía irlandés, Hans, inician la más fantástica de las aventuras introduciéndose por el cráter de un volcán apagado.

5 - Wilde Oscar – El fantasma de Canterville. Alfaguara
El fantasma de sir Simon Canterville vaga desde el siglo XVI por la mansión que lleva su apellido, asustando a cuantos han habitado la casa. Pondrá fin a esa tradición la llegada a Canterville de una familia estadounidense, los Otis, que no creen en la existencia de espíritus y que impiden al fantasma llevar a cabo su principal tarea.


6 - Homero – La Odisea: Las aventuras de Ulises. Alfaguara
Poco después de nacer su hijo Telémaco, Ulises parte a la guerra de Troya, que enfrentó a griegos y troyanos durante diez largos años. A pesar de tener en contra a los dioses, el astuto Ulises, con ayuda de la diosa protectora Atenea, conseguirá volver a Ítaca al cabo de veinte años, tras superar innumerables pruebas.

7 - Shakespeare William – Romeo y Julieta. Alfaguara
Los jóvenes Romeo y Julieta se conocen en un baile de máscaras y entre ellos nace un apasionado amor. El enfrentamiento que sus familias mantienen desde hace muchos años convierte a este amor en una realidad imposible, lo que desencadenará una terrible tragedia.

8- Conan Doyle Arthur – Las aventuras de Sherlock Holmes. Alfaguara
Sherlock Holmes es un investigador privado con cualidades extraordinarias para la observación. Partiendo de los detalles más insignificantes, que pasarían inadvertidos para cualquier otro que no fuera él, extrae sus conclusiones y resuelve los casos más complicados. En su trabajo cuenta con la inestimable colaboración de su ayudante, el doctor Watson, con quien aclarará los más extraños misterios.

9 - Salgari Emilio - Los tigres de Mompracem. Alfaguara
Sandokán, príncipe de Borneo, es destronado por los colonos ingleses, que matan a su familia y se apoderan de ese territorio. Ayudado por sus hombres, el pirata combate a los ingleses y sus aliados desde su refugio en la isla de Mompracem. En una expedición a Labuán conoce a quien será su gran amor: Mariana Guillonk, la Perla de Labuán, por quien no dejará de luchar y por la que tendrá que correr numerosas aventuras.


10 - Burroughs E. R. – Tarzán de los monos. Alfaguara
Cuando mueren lord y lady Greystoke, su bebé se queda solo en medio de la selva. La gorila Kala lo recoge y lo cría como un miembro más de la tribu. Tarzán, que así se llama el niño, crece aprendiendo las leyes de la jungla. Al mismo tiempo, descubre una vida distinta gracias a los libros de su padre. Cuando otras personas llegan a la selva, Tarzán se da cuenta de que, además de rey de los monos, es un hombre capaz, entre otras cosas, de hablar y de enamorarse.

11 - Víctor Hugo - Notre Dame de París. Alfaguara
Las vidas de varios personajes del París de finales de la Edad Media se unen por azar. Entre ellos están Quasimodo, que es el campanero de Notre Dame, una joven gitana llamada Esmeralda, un poeta, un capitán de arqueros, el archidiácono de la catedral y una mujer a quienes todos llaman Sachette. Las aventuras y desventuras de estos personajes nos muestran el sentido de la amistad y la importancia de no valorar a las personas por su aspecto físico, sino por su riqueza interior.

12 - Anónimo – Las mil y una noches. Alfaguara
En su noche de bodas, Scherezade, esposa del sultán de Bagdag, empieza a relatar una historia que debe acabar de contar antes del amanecer. En ese momento será condenada a morir, igual que ocurrió con las anteriores esposas del sultán. Como Scherezade no termina su relato, el sultán le perdona la vida para poder conocer el final. La situación se repite durante mil y una noches. En la última de ellas, el sultán decidirá sobre el destino de su esposa.

13 – Silvia Massardi y Alejandra Karageorgiu - Un cumpleaños diferente – Arupa Ediciones (para los más chiquitos)

14 – Sonia Villella y Alejandra Karageorgiu - Historias de bolsillos descosidos, medias rotas y pelusas en las zapatillas. Arupa Ediciones (para los más chiquitos)

Bibl. Lucía María Natalino

" LOS CUENTOS DEL SAPO"

Una tarde un sapo dijo:
–Esta noche voy a soñar que soy árbol.
Y dando saltos, llegó a la puerta de su cueva. Era feliz; iba a ser árbol esa noche. Todavía andaba el sol girando en la rueda del molino.
Estuvo un largo rato mirando el cielo. Después bajó a la cueva, cerró los ojos y se quedó dormido.
Esa noche el sapo soñó que era árbol.
A la mañana siguiente contó su sueño. Más de cien sapos lo escuchaban.
–Anoche fui árbol –dijo–, un álamo. Estaba cerca de unos paraísos. Tenía nidos. Tenía raíces hondas y muchos brazos como alas, pero no podía volar. Era un tronco delgado y alto que subía. Creí que caminaba, pero era el otoño llevándome las hojas. Creí que lloraba, pero era la lluvia. Siempre estaba en el mismo sitio, subiendo, con las raíces sedientas y profundas. No me gustó ser árbol.
El sapo se fue, llegó a la huerta y se quedó descansando debajo de una hoja de acelga. Esa tarde el sapo dijo:
–Esta noche voy a soñar que soy río.
Al día siguiente contó su sueño. Más de doscientos sapos formaron rueda para oírlo.
–Fui río anoche –dijo–. A ambos lados, lejos, tenía las riberas. No podía escucharme. Iba llevando barcos. Los llevaba y los traía. Eran siempre los mismos pañuelos en el puerto. La misma prisa por partir, la misma prisa por llegar. Descubrí que los barcos llevan a los que se quedan. Descubrí también que el río es agua que está quieta, es la espuma que anda; y que el río está siempre callado, es un largo silencio que busca las orillas, la tierra, para descansar. Su música cabe en las manos de un niño; sube y baja por las espirales de un caracol. Fue una lástima. No vi una sola sirena; siempre vi peces, nada más que peces. No me gustó ser río.
Y el sapo se fue. Volvió a la huerta y descansó entre cuatro palitos que señalaban los límites del perejil.
Esa tarde el sapo dijo: –Esta noche voy a soñar que soy caballo.
Y al día siguiente contó su sueño. Más de trescientos sapos lo escucharon. Algunos vinieron desde muy lejos para oírlo.
–Fui caballo anoche –dijo–. Un hermoso caballo. Tenía riendas. Iba llevando un hombre que huía. Iba por un camino largo. Crucé un puente, un pantano; toda la pampa bajo el látigo. Oía latir el corazón del hombre que me castigaba. Bebí en un arroyo. Vi mis ojos de caballo en el agua. Me ataron a un poste. Después vi una estrella grande en el cielo; después el sol; después un pájaro se posó sobre mi lomo. No me gustó ser caballo.
Otra noche soñó que era viento.
Y al día siguiente dijo: –No me gustó ser viento.
Soñó que era luciérnaga.
Y dijo al día siguiente: –No me gustó ser luciérnaga.
Después soñó que era nube.
Y dijo: –No me gustó ser nube.
Una mañana los sapos lo vieron muy feliz a la orilla del agua.
-¿Por qué estás tan contento? -le preguntaron.
Y el sapo respondió:
-Anoche tuve un sueño maravilloso. Soñé que era sapo.


Los sueños del sapo. (Cuentos y leyendas) Ilustrado por niños. Buenos Aires, Editorial Hachette, 1963

¡JUGANDO EN LA BIBLIO Y EN LA ESCUELA!

Desde la hora del postcomedor,pasando por los recreos,la Escuela se viste de sonrisas y sanas competencias, donde todos aprendemos a compartir el hermoso, contagioso, atrapante, placer de jugar.

“EL OJO VISOR EN EL REGISTRO BIBLIOTECARIO”



Deseo agradecer muy especialmente a María Marta, la capacitadora de INTEC, (Coordinación de Incorporación de Tecnologías), por la actualización en los conocimientos tecnológicos recibidos, por tercera vez consecutiva, en la Escuela Nº 10 DE 19º.
Su didáctica, sencillez y fundamentalmente ¡su paciencia!, son cualidades merecedoras de mi profundo reconocimiento, las cuales facilitaron mi aprendizaje.
Esta tarde aprendí cómo “subir” a este blog, las fotos de registros bibliotecarios guardados en CDs.
Y así pude descubrir un universo de posibilidades muy creativas en cuanto al cómo disponerlas en movimiento.
La fotografía no es un tema menor en nuestra tarea en la Biblioteca.
Creo que:
. La foto es una mezcla entre lo que el ojo ve, la razón selecciona y el sentimiento pretende compartir.
· La foto registra actores y actividades.
· La foto es un documento fiel.
· La foto congela el momento y habla por sí misma.
· La foto es estadística.
· La foto es recuerdo de acciones,logros, cambios, vivencias.
· La foto es nostalgia.
· La foto es comunicación.
· La foto es un recorte del presente que se guarda para otros.
· La foto hace historia.
Por todo esto y por mucho más...
¡¡Gracias María Marta por tu dedicación profesional!!
Con mucho cariño
Lucía

"LITERATURA y CINE CIENCIA FICCION EN 2º GRADO"


La Maestra de 2º Grado, Gabriela Panizza, le propuso a la Bibliotecaria trabajar juntas en esta parte del proyecto, ya iniciado por ella con sus alumnos, con el Área de Plástica y con el de Tecnología, agregando, en esta fase final, la mirada desde el Área de Biblioteca.
Para ello, la Bibliotecaria sugirió aunar Literatura y Cine de Ciencia Ficción, recomendando para tal fin, la película “La Historia Sin Fin I”.
Luego de alquilar el DVD en el video club, los alumnos disfrutaron en la Biblioteca de la Escuela de una tarde realmente ¡de película!
Durante la misma vivieron un abanico de emociones y sentimientos muy variados, murmurando interjecciones y dibujando diferentes expresiones en sus rostros…
Al finalizar el video, los alumnos manifestaron su alegría por la historia.
A continuación, la Maestra del Grado comenzó a formular preguntas…
La Bibliotecaria, por su cuenta, decidió registrar sus preguntas y comentarios y las respuestas del grupo de alumnos.
Y aquí los Comentarios y Sentimientos compartidos al finalizar de ver la película
Nelson:
Sentí miedo cuando se estaba por destruir el Mundo de la Fantasía. Me puse triste cuando el Caballo se ahogaba en el barro.
Jazmín:
Me gustó cuando vino el Hombre de Piedra y bajó de un nido. Me dio miedo.
El decía que se salvarían los que tienen deseos.
Gabriel:
Cuando el Caballo se hundió, yo estaba triste. Se necesitaba Confianza y Valor para salvarse.
Sofía:
Me gustó cuando el chico pasó las esfinges. Sentí que tenía Confianza. Me sentía asustada porque le tenía miedo que ellas le tiren espadas.
María Luisa:
Me gustó cuando a lo último el chico fue feliz. Porque empezó a imaginar.
Yo imagino que estoy en los cuentos. Yo era el Conejito del cuento de la Cenicienta.
Sharo:
Cuando era chica yo me metía en la historia de Caperucita Roja.
Pensaba que yo estaba en el Bosque y también quería ir a la casa de la Abuela.
Sentía miedo cuando aparecía el Lobo.
A veces me meto en la historia de los cuentos y a veces, no.
Jenny:
Fue muy lindo el final cuando Sebastián pidió deseos.
Maia:
Me asusté cuando las Esfinges quemaron al Caballero de Armadura Plateada.
Me gustó cuando Sebastián voló en el Dragón y vio desde arriba a su Caballo.
Leo:
Me gustó porque Sebastián pudo cumplir sus deseos.
Guillermo:
Me emocionó cuando el Caballo se hundió en el lodo porque se apoderó de él, la Tristeza.
Lucas:
Me puse triste cuando el Señor Roca no pudo hacer nada para impedir que Fantasía se salve.
Brisa:
Me impresionó y me asusté cuando se enterraban en el barro.
Sandra:
Me gustó mucho el Dragón blanco. Era muy blanco, lindo y bueno.
Enzo:
Me dio risa cuando Sebastián le dijo al Dragón que tire a los chicos al tacho de basura.
María Luz:
Me gustó el Caracol porque pidió correr muy rápido
Y la Maestra de Grado preguntó:
¿Cuándo Uds. sienten fantasías y deseos?
· _ Cuando leemos cuentos.
· _ Cuando miramos televisión.
· _ Cuando soñamos.

De pronto una alumna acotó que la película le hacía acordar al cuento “El abuelo Sapo”,cuando el abuelo luchó contra un monstruo grande. (Vínculo hipertextual haciendo referencia al cuento escuchado en la Biblioteca :"Los Secretos del Abuelo Sapo", de Keiko Kasza)
Y agregó:
“El chico era valiente y el sapo también”. (Comparó personajes, desde los soporte película y libro)

_¿Qué más tenía el chico?
_ El chico tenía confianza y valor.

_ ¿Cuándo empezó la historia de la película? ¿Cuando empezó la película?
_ Cuando el chico empezó a leer el cuento.

_ ¿Dónde Sebastián cambia de opinión?
_ Cuando entró a la Biblioteca.

_ ¿Y quién estaba ahí?
_ El Bibliotecario.

_ ¡Había una persona, bibliotecaria como la Srita. Lucía. Él lo provocaba. Le decía “Yo no quiero que tomes ese libro”¿Por qué ustedes piensan que lo haría?
_ (Se ríen)Para que lo agarre.

_ ¿Por qué se dice en la película que todo el mundo se viene abajo?
_ Porque se termina la Fantasía.

_ ¿Se acuerdan, Ustedes, qué le da la Emperatriz a Sebastián?
_ ¡Un granito de Luz!

_ ¿De dónde era ese granito? ¿Adónde pertenecía?
_ ¡Al Mundo de la Fantasía!

_ (Y comentó la maestra)¡Ah! Porque es lo único que quedó ¿verdad? Ella tenía la esperanza de que Sebastián iba a poder recuperar toda la Fantasía y los sueños y el Mundo se haría más hermoso aún.¿No es cierto?

_ ¿Qué veía Sebastián en el libro?
_ Todos los personajes que le hablaban de verdad.

_ ¿Cuáles fueron sus deseos?
· Volar con el Dragón.
· Darle su merecido a los chicos que se burlaban de él.
· Ver a su caballo.
· Ver a los personajes.

_ ¿Qué recuperó Sebastián? ¿Se acuerdan?
_ La sonrisa.

Entonces ¿Por qué se sonríe ahora? ¿Con qué tiene que ver esa sonrisa?
_ Porque ahora está contento. Él puede imaginar y tiene sueños.
_ ¡Tiene fe!

Gracias Srita. Gabriela por tus preguntas tan ricas en contenido. Tu guía espontánea hizo posible que los alumnos exteriorizaran respuestas tan interesantes, a partir de la Comprensión de una Película. A través de tu inteligente interrogación, lograste que surgieran sus saberes previos desde la Literatura, en los cuentos escuchados. Gracias por dar testimonio de cómo se puede trabajar, "en pareja pedagógica", en la Biblioteca Escolar.
Bibl. Lucía María Natalino