APRENDER JUGANDO

EL JUEGO EN LA ESCUELA

La situación de juego constituye el puente que le permite al alumno transitar de un mundo natural que lo envuelve, con normas, pautas, acuerdos tácitos, formas reguladas del lenguaje, etc., pasando por el propio mundo, donde descubre:

• Lo que puede y lo que no puede.
• Los límites que las cosas le imponen, las posibilidades que ofrecen la audacia y la paciencia para conseguir algo.
• La necesaria presencia de la justicia como norma y la ley.

Sabe que puede elegir, pero percibe que ese elegir tiene un límite que surge de las necesarias relaciones de convivencia. Reconocer al otro.
Aprende a:

• Obrar con absoluta libertad y a controlarse,
  innovar.
• Acatar las reglas del juego.
• Descubrir y descubrirse.
• Desarrollar su creatividad.
  
  El juego pone en acción todo su potencial:
• Sus habilidades intelectuales como las imaginativas.
• Su relación con las normas y reglamentos prescriptos o armados por ellos mismos.
• Su grado de socialización.

Desde la Biblioteca, el juego se integra a su Proyecto Escuela . Sencillamente, porque a través del mismo se reconocen los VALORES de CONVIVENCIA y COMUNICACIÓN.

Desde este proyecto se logra, día a día, la reducción de la violencia verbal y física, el ejercicio de la palabra hablada, así como la libertad de entretenerse, divertirse, compartir y aprender jugando con sus pares.

M. Bibliotecaria T.T. Lucía Natalino