El proyecto "Lectura y Comprensión de las Pinturas Africanas", llevado a cabo con alumnos de Primaria, se extendió también al Nivel Inicial a raíz de la sugerencia desde la Supervisora de Bibliotecas Escolares Iris Castellano.
Para ello, propuse a Graciela Lo Spinoso, Maestra de Sala de 5 años, ampliar un proyecto recientemente realizado con los alumnos de "6º grado" en la misma escuela.
Primer objetivo: el desarrollo de la oralidad a través de los sentimientos que despierta la imagen impresa.
Segundo: intentar bucear las distintas miradas ante un mismo objeto, desde tan distintas edades (uno próximo al egreso de su primaria y el otro, próximo a ingresar a ella).
Entre ambas organizamos los pasos:
Armar dos Mesas con Fotos, que cada alumno eligiera una, las observe y nos cuente qué piensa que esté pasando en la imagen...
Entre Graciela y yo, fuimos registrando en nuestros respectivos cuadernos la interpretación que cada alumno nos relataba.
Nos hemos compartido nuestra sorpresa ante los resultados. Para ellos resultó una actividad simple, sencilla, motivadora de expresión oral... Superaron ampliamente nuestras expectativas.
Los chicos de 5 años cuentan lo que cada uno "lee" en la imagen impresa de un cuadro de Pintura Africana:
Reina Flores
“Dos chicas y dos chicos están tomando un refresco”
(Pintura: La Cita)
Danna:
“Son sirenas. Parecen que están bailando. Tienen así (y se toca la piel), como con vestido arrugado”.
(Pintura: Danza Africana)
Verónica Bustillo:
“Negro y blanco (señala el color de piel). Tienen sombrero y también tiene para taparse, un vestido.
“El hombre negro tiene un sombrero.
“Las mujeres están paradas quietas. Están juntándose. Se hacen amigas para jugar”.
(Pintura: Mujeres Conversando)
Mía:
“Hay chicas. Están juntas. Tienen un gorro alto. Una chompa. (Pregunto ¿qué es una chompa? Y ella responde: "En Perú se dice chompa". Aquí aparece la diversidad linguística).
"Una chompita larga (La maestra deduce que es una camisola).
“Todas tienen un collar. Una tiene bufanda, pollera, pulseras, anillos grandes, aretes, son todas negras.
“Están contentas. Se van a pasear. Y se van a subir a los elefantes. Van juntas.
(Pintura: Tres Mujeres Africanas)
Micaela López:
“Están bailando un nene y una nena grande. Son negros. Ella tiene pollera blanca. Es corta.
“El tiene una polera rosa y un sombrero rosa. El sombrero tiene un triángulo. Me gustó porque están todos contentos. Yo quiero bailar así.
(Pintura: La Pareja)
Francesca:
“Este cuadro es lindo.
“Me gusta. La chica está comiendo la mandarina. A mí me gustan, son ricas.
“En el plato tiene mandarinas y un melocotón. (Pregunto ¿dónde hay melocotones?)
"Melocotón hay en Perú. Yo veo las hojas de las plantitas.
“Ella está pensando que se separó de su marido porque su marido la dejó plantada porque no tenía tiempo para ella.
“Al lado está la basura donde pone la cáscara de la mandarina.
“Ella piensa que el marido va a venir pero no va a venir.
(Pintura: Pomelos Rosas)
Sofía:
“Hay chicas bailando. Tienen canastas y llevan frutas y llevan jarrón con agua.
“Van a dar un paseo, a ver a su marido.
“Son tres hermanas que tiene un marido cada una.
“Los maridos están en la cervecería tomando cerveza.
(Pintura: Júbilo)
Romina:
“Había tres señores tocando la guitarra y estaban cantando.
“Tenía una camisa y un pantalón cortito.
“Son primos. Están sin medias y sin zapatos. Tenían tambores. Me gustó.
(Pintura: Músicos Africanos)
Como actividad final, confeccionaron un afiche con dibujos coloreados para exponer en la cartelera de la escuela, al cual titularon: "Así reproducimos las obras pictóricas africanas".
Bibl. Lucía María Natalino
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